摘要
"互联网+教育"背景下,基于知识链与高职教育专业领域核心技能之间的耦合关系,在深度学习理论、混合学习理论及分层次学习理论的指导下,按照参与性原则、社会性原则、系统性原则和个性化原则,构建基于知识链与核心技能耦合的高职SPOC教学模式。该教学模式将教学组织过程分为五个环节,以学生为主体,以耦合链为主线,教师和网络双主导,根据高职学生的认知规律和科学的教学理论,组织线上或线下教学活动,充分利用海量的数字教育资源。学生能够更加积极、主动地参与到学习活动中,实现深度学习、有效学习,教师能够在有限的教学课时内组织更有价值的教学活动,高职院校能够对教学活动全过程进行科学管理、客观评价。
出处
《教育与职业》
北大核心
2019年第7期88-92,共5页
Education and Vocation
基金
2017年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目"基于知识链跟踪与核心技能耦合的高职课堂教学评价体系研究"的研究成果。(项目编号:2017SJGLX543)
