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PBL教学模式下的高中生物实验教学策略——以“绿叶中色素的提取和分离”为例被引量：8

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摘要通过"绿叶中色素的提取和分离"的探究性实验为载体,基于PBL的教学模式,提高学生的科学探究能力和团队协作意识,进而全面提升学生的思维品质,培养生物学核心素养。

作者柴媛媛

机构地区南京师范大学苏州实验学校

出处《中学生物学》 2019年第2期36-37,61,共3页 Middle School Biology

关键词 PBL教学模式科学探究实验教学策略

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物学

2019年第2期

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