摘要
为探究装扮游戏在智力障碍儿童教学中的实际价值,选取8岁的智力障碍女童作为研究对象,将装扮游戏运用于被试交通规则能力的干预来进行实验研究。研究结果表明:装扮游戏可以有效提高智力障碍儿童的交通规则能力;装扮游戏深受被试喜爱,教学效果好,教师可以将装扮游戏融入教学;装扮游戏教学能提高个案目标之外的能力,同时提出装扮游戏教学中的相关建议。
作者
李伟康
朱金秋
吴晓英
Li Weikang;Zhu Jinqiu;Wu Xiaoying
出处
《基础教育研究》
2019年第3期46-49,共4页
Basic Education Research
基金
贵州省教育厅高校人文社会科学研究大学生项目课题"装扮游戏对智障儿童语言沟通能力的影响研究"(项目编号:2017dxs24)的阶段性研究成果
