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基于构建性学习的“互联网+”混合式教学理论研究被引量：23

Analysis on the Internet Plus Blended Educational Theories Based on Constructive Learning

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摘要伴随信息技术的快速发展,"互联网+教育"模式得到教育部门倡导和广大教师青睐,基于"互联网+"的混合式教学理论研究日趋紧迫。文章以提高学生主观能动性和实践能力为教学出发点,构建"教师主导型"与"学生主体型"相结合的"互联网+"混合式教学理念,推动基于构建性学习的"互联网+"混合式教学理论研究与实践探索。

作者赵文杰冯侨华张玉萍 Zhao Wenjie;Feng Qiaohua;Zhang Yuping

机构地区哈尔滨理工大学

出处《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2019年第4期24-26,共3页 HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基金黑龙江省教育厅规划办课题"基于‘互联网+’混合式教学方法研究与探讨"(GBC1317189) 哈尔滨理工大学教育教学研究项目"‘教师主导-学生主体’结合型现代混合式教学模式的研究与实践探索"(320160003) 哈尔滨理工大学教育教学研究重点项目"工程教育专业认证基本理念引导下的教学改革"(220160002)

关键词互联网+ 混合式教学构建性学习学生主体

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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黑龙江教育（高教研究与评估）

2019年第4期

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