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“做活动”是阅读教学的基本形态——兼评《涉江采芙蓉》和杜甫《咏怀古迹(其三)》两组同课之异构

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摘要阅读课上"做活动"不是玩游戏,不是为了让课堂热闹,它是为了让学生真正实现自主、合作和探究的阅读。阅读课上的活动设计应以活动理论为支撑,包含明确的学习目标、学习过程和学习结果的预设,甚至还有时空方面的要求。它能帮助教师真正实现从教师"教的活动"转向学生"学的活动",自主自愿地与文本去对话,与学生去对话,从而不断提高阅读教学的效益。

作者胡根林

机构地区上海市浦东教育发展研究院华东师范大学

出处《江西教育（教学版）（B）》 2019年第2期7-16,共10页 Jiangxi Education

关键词语文学科建设阅读教学同课异构活动化教学学的活动

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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江西教育（教学版）（B）

2019年第2期

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