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设计“学的活动”策动语文学习——《咏怀古迹(其三)》教学设计

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摘要【教学目标】1.通过朗读默读、圈点勾画、同桌交流、全班交流等方式,抓住重点词句进行品读,理解诗人杜甫笔下王昭君的个人情感。2.通过人物境遇对比、换词带入等方式,理解诗人杜甫通过吟咏古迹、咏怀王昭君而寄托的个人情感,进而掌握怀古诗由人而己的基本解读方式。

作者李冲锋

机构地区中国浦东干部学院

出处《江西教育（教学版）（B）》 2019年第1期16-19,共4页 Jiangxi Education

关键词教学设计语文学习古迹咏怀个人情感教学目标重点词句解读方式

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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江西教育（教学版）（B）

2019年第1期

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