摘要
以两届授课学生为研究对象,将其中一届作为对照组,对其采用传统LBL教学法,另一届作为实验组,对其采用基于案例PBL结合LBL教学法,同时通过问卷调查以及课堂随机考核的方式评价两组教学效果;问卷调查结果显示实验组与对照组相比学生学习的积极性、主动性、兴趣性以及满意度明显提高,课堂随机考核结果显示实验组明显优于对照组,结果差异具有统计学意义(P<0.05)。实践结果表明基于案例PBL结合LBL教学法能够显著提高学生学习的积极性和主动性,增加学生对药物经济学知识点的理解和记忆,提高药物经济学教学效果。
出处
《安徽电子信息职业技术学院学报》
2019年第1期63-65,共3页
Journal of Anhui Vocational College of Electronics & Information Technology
基金
2017年安徽省高等学校省级质量工程
"基于临床药师培养的临床药学专业教育改革模式的研究"(2017jyxm1393)
