摘要
针对当前《普通物理实验》课程教学所面临的困境,探讨STEM视阈下基于翻转课堂模式的可行性。在此基础上,结合普通物理实验中"折射率测量"教学内容,探究"6-E"教学模式,即:参与、探究、解释、延伸、评价、总结6个阶段开展教学,取得了良好效果。
出处
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2019年第2期142-144,共3页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
基金
福建省教育科学"十三五"规划2017年度立项课题"基于微课的大学物理实验翻转课堂教学模式探究"(FJJKCG17-050)
2017年闽江学院高等教育教学改革项目"基于微课的大学物理实验翻转课堂教学模式探究"(MJUB2017006)
2018年闽江学院高等教育教学改革项目"基于核心素养培养的大学物理实验教学改革与创新实践"(MJU2018B047)
