摘要
针对工科专业《大学物理》课程的实验报告存在的问题,提出了相应的改革措施,即实验报告应包括预习环节、实验操作环节、实验总结及讨论环节、小论文环节等,学生的实验成绩则通过对各环节进行综合评定而得出,旨在激发学生学习《大学物理》课程的兴趣,提高《大学物理》课程的教学质量。
出处
《丝路视野》
2018年第35期64-65,共2页
The Silk Road Vision
基金
河池学院2018年A类教改课题(编号:2018EA009)
2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目(编号:2017JGA280)。
