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“对话”与“讲授”并行设计促进高中数学课堂概念理解——以沪教版《反函数的概念》教学设计为例被引量：2

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摘要 1.教师为主导,学生为主体观念下的课堂教学设计“以教师为主导,学生为主体”是新课程观念下指导课堂设计和教学的具有指向性和共识性的原则.王策三指出,“教师的主导作用要与学生的主体地位一致”,即教师教与学生学并重的课堂教学观,另外,教师需设计好能让学生“学进去”的教学内容,从而真正发挥其主导作用,并使得教学科学化,有效化[1].

作者童永健

机构地区上海市七宝中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2019年第1期15-17,共3页

关键词课堂教学设计概念理解数学课堂并行设计 “对话” 反函数沪教版教师为主导

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2019年第1期

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