开展微型探究生成优效课堂

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摘要 “微型探究”是指教师依据教材与学情,围绕某一知识点或某一问题拟定适合学生水平的探究活动,旨在借助对微问题的探究,引导学生在亲身体验的基础上、在思维参与的过程中达成课堂教学效率的最大化和效益的最优化.“微型探究”作为数学探究的一种方式,突出问题的价值性、过程的体验性、探究的可控性,具有切口小、操作简、用时短等特点.从探究过程来看.

作者刘天飞

机构地区福建省闽清县第一中学

出处《数学教学研究》 2019年第1期28-32,共5页

关键词课堂教学效率微型探究活动数学探究知识点最优化最大化价值性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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