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将本质属性追求到底——例谈小学数学概念教学被引量：1

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摘要数学概念是数学基础知识的重要组成部分。学生掌握基础知识的过程,实际上就是掌握概念并运用概念进行判断、推理的过程。学生对数学概念有正确、清晰、完整的理解,有助于掌握基础知识,提高运算和解题技能。相反,如果学生概念不清,就无法掌握定律、法则和公式等,更谈不上培养解决问题的能力。研究表明,学生在概念获得过程中,主要是通过概念之间的关系来认识新概念。因此,小学数学概念教学需要对概念的内涵和外延进行深加工,促使学生主动习得并整体把握概念。

作者陈满英

机构地区中方县中方镇中心小学

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2018年第12期40-40,共1页

关键词数学概念教学小学数学基础知识解决问题的能力属性解题技能概念获得教学需要

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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湖南教育（下旬）（C）

2018年第12期

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