摘要
目的:研究PBL联合CBL教学用于病原生物、免疫学基础课程中的价值。方法:2017年3-7月,按照随机平行分组方法,将我职业技术学校临床专业学生(50名)均分为甲组和乙组。甲组实行PBL+CBL教学,乙组实行传统LBL教学,研究两组教学情况。结果:甲组和乙组平均成绩、调查情况比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。甲组、乙组成绩及格率、成绩优良率对比,前者明显高于后者(P<0.05)。结论:PBL+CBL教学应用于病原生物和免疫学基础课程中,可提高学生的学习成绩,以及学生自主学习能力、沟通能力、处理问题能力、总结归纳能力、梳理能力等,具有重要的应用和推广价值。
出处
《中国社区医师》
2019年第2期183-183,185,共2页
Chinese Community Doctors
