摘要
伴随高等教育课程研究体系日益完善,教师相关课程研究课题逐渐增多,而这一系列课题研究的关键在于了解教师的课程权力。教师的课程权力大小与高校的课程教学水平存在紧密联系,唯有不断强化教师的课程权力,才能持续提升高校的人才培养质量。然而,基于课程场域视角来看,目前高校课程权力面临着诸多困境,包括课程惯习使得教师忽视了课程权力发挥,资本积累不足制约了教师课程权力发挥,以及课程机制不完善阻碍了教师课程权力发挥。为此,高校应当改善教师课程惯习机制,丰富课程实践形式,促进资本积累,优化课程体制。
出处
《中国成人教育》
2018年第22期91-94,共4页
China Adult Education
基金
2016第二届国家教育部来华留学全英语教学品牌课程项目
2015江苏省外国留学生英文授课精品课程项目
江苏大学项目"江苏大学2015年高等教育教改研究课题重点项目"(课题编号:2015JGZD027)
江苏省财政厅人事厅项目"2012年江苏省博士后基金"(课题编号:1202041C)的阶段性成果
