摘要
采用自编《教师心理所有权》和《教师工作投入》问卷,对广东省珠三角地区的402名高职院校专任教师进行调查研究,从心理所有权的角度探讨其对高职院校教师工作投入的影响,以及两者之间的关系。结果表明:高职教师心理所有权与其工作投入具有显著的正相关;教师心理所有权的自我概念、态度及责任感因素是教师工作投入的有效预测变量。高职院校教师管理部门可通过培养教师的心理所有权来促进教师工作投入的提高。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2018年第10期79-83,共5页
Higher Education Exploration
基金
广东省哲学社会科学"十三五"规划2016年度项目"创新驱动战略下高校教师知识分享与创新行为的作用机制研究--心理所有权的中介与调节作用"(GD16XGL47)
国家职业教育研究院深圳分院2016年重点课题"高职院校教师专业发展压力个案研究"(GZYSZD201615)的成果之一
