摘要
目的:探讨引导式教育联合应用行为分析训练对孤独症患儿社交能力及生存质量的影响。方法:选取92例孤独症患儿,根据护理方式不同将患者分为对照组和观察组,每组46例。对照组采用引导式教育,观察组在对照组基础上联合应用行为分析训练。观察两组患儿社交能力及生存质量情况。结果:观察组患儿语言、感知、社交及健康行为评分均低于对照组患儿(P<0.05)。观察组患儿情感功能、生理功能、社交功能及总体健康评分均高于对照组患儿(P<0.05)。结论:对孤独症患儿实施引导式教育联合应用行为分析训练相较于引导式教育,可有效改善语言、感知、社交障碍,提高生存质量。
出处
《中国民康医学》
2018年第13期89-90,96,共3页
Medical Journal of Chinese People’s Health