摘要
基础教育的发展需要大批优秀的卓越全科小学教师,科学的小学教育专业课程体系的构建,是卓越全科教师培养的保障。目前,河南省卓越全科教师培养的小学教育专业课程体系,存在培养目标定位混乱、课程设置比例不协调、通识基础课内部结构不合理等问题。究其原因,与教育政策的影响、对卓越全科教师培养内涵的认识不足、"双专业教育"的困扰有关。应采用明确卓越全科教师培养的小学教育专业培养目标和素质要求、规范专业课程设置、确立合理的课程结构等解决措施。
出处
《平顶山学院学报》
2018年第1期87-90,共4页
Journal of Pingdingshan University
基金
河南省教师教育课程改革研究项目"基于卓越全科教师培养的小学教育专业课程体系构建研究与实践"([2015]542)
