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学理分析:让结构化学习深度发生被引量：21

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摘要小学数学结构化学习从学理层面来讲,旨在通过对数学知识结构与学生的认知结构的深度分析,探寻两者融通共生之路,让学生经历数学认知的完整过程,建构数学知识的完整样态,实现学生数学知识技能、过程方法、情感态度、思想价值等多层面数学核心素养的全面发展。

作者席爱勇吴玉国

机构地区淮安市工业园区实验学校淮安市淮阴区教师发展中心

出处《中小学教师培训》 2018年第4期54-57,共4页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词学理分析结构化学习深度发生数学素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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