摘要
本文以曲率的概念为例,探索基于APOS理论的翻转课堂教学新模式。依据APOS理论,通过活动、过程、对象、图式等阶段的逐层构建,使学生在知识建构的过程中实现对数学概念的完整认知。并通过翻转课堂教学模式改革,提高学生学习数学的积极性和主动性。
出处
《统计与管理》
2018年第1期96-98,共3页
Statistics and Management
基金
山东省本科高校教学改革研究项目:基于"微资源"的高等数学翻转课堂教学改革与实践(2015M139)
青岛市教育科学"十三五"规划课题:大数据时代知识"碎片化"与数学"系统性"的关系研究(QJK135D400)
山东科技大学青年教师教学拔尖人才培养计划(BJRC20160503)
