期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

我校教学体制及学科建设中几个问题的探讨

下载PDF

导出

摘要我校教学体制及学科建设中几个问题的探讨钟晓青（中山大学生命科学学院，广州５１０２７５）中山大学是我国历史悠久的综合性大学之一。作为全国及东南亚著名的高等学府，中山大学至少有两大优势名列全国的著名高校之林：一是有相当一批国家重点的传统学科和相应的师资...

作者钟晓青

机构地区中山大学生命科学学院

出处《中山大学学报论丛》 1998年第2期85-89,共5页 Supplement to the Journal of Sun Yatsen University

基金中山大学1996年教学研究课题(9610)资助

关键词学科建设教学体制应用研究教研室学位与研究生教育中山大学几个问题高教研究基础研究综合性大学

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1朱开轩.认真贯彻党的十五大精神开创跨世纪教育发展的新局面[J].人民教育,1997(11):7-9. 被引量：7
2邬智,陈晓明,罗文标,王国荣.杰出科学家的科学人才教育观及其启示[J].学位与研究生教育,1997(6):16-20. 被引量：5
3陈东辉.学科发展的几个基本特征[J].学位与研究生教育,1997(6):40-42. 被引量：8
4张建奇.当前我国大学生就业面临问题的思考[J].天津市教科院学报,1997,9(4):61-64. 被引量：1
5高延适.广东省高教学会1996年年会暨学术交流会综述[J].高教探索,1997(2):24-26. 被引量：1

共引文献17

1曹在礼,顾晓玲.做好博士学位授权一级学科内自主设置学科、专业工作优化学科结构[J].学位与研究生教育,2003(10):24-26. 被引量：1
2谢先泽.转变人才质量观大力推进素质教育[J].四川理工学院学报（社会科学版）,1999,17(3):18-21.
3孙君社,李鲁平,李志强,李梅.高校学生学业管理改革探讨[J].中国农业大学学报（社会科学版）,1999,16(4):61-64. 被引量：3
4郭富根,赵璞.强化过程管理全面提高研究生培养质量[J].同济大学学报（社会科学版）,1998,9(4):112-116.
5梁传杰,王专兵.试论高等学校学科建设创新[J].中国高教研究,2004(7):44-46. 被引量：8
6刘承红,孙剑波.关于加强军校学员素质教育的思考[J].信息工程学院学报,1998,17(4):61-64.
7宋平,段海,曹显祖.科学发展趋势——学科交叉与综合[J].扬州大学学报（高教研究版）,1999,3(2):53-55. 被引量：6
8杨开城.教育技术学何以作为一门学科[J].现代远程教育研究,2010,22(6):20-23. 被引量：13
9马祥林,郑晓琴.“三个面向”与“三进”之“进头脑”[J].旅游研究,1998(2):25-29.
10王方正,王焰新,张俐.创新:学科建设的灵魂[J].科技进步与对策,2000,17(7):147-148. 被引量：4

1纪小红.合理使用网络资源,提高英语教学效率[J].校园英语,2012(21):58-59. 被引量：2
2彭文霞,李名龙.生命教育与语文教育[J].中国科教创新导刊,2009(1):124-124. 被引量：2
3黄向新.数形结合思想在初中数学教学中的运用[J].师道（教研）,2016,0(11):73-73. 被引量：2
4朱海燕.课本插图,不容忽视的有效资源[J].中学课程辅导（教师教育）,2015,0(12X):119-119. 被引量：1
5李雅平.物理教学培养学生创造性思维的两个优势[J].中小学教育与管理,2005(3):38-38.
6剧相慧.浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].成才之路,2010(1):25-25. 被引量：2
7吕继发.浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].成才之路,2008,0(24):99-99.
8卢保娣.中原文化视角下大学生社会主义核心价值观的构建[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）,2016,35(6):143-145. 被引量：2
9郑维鹏,王玲,张宁.发挥高校教学和科研两大优势积极为经济建设服务[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,1995,18(1):20-23.
10唐椿龄.打铁要靠本身硬——科技成果转化的内在因素小议[J].科技．人才．市场,1996(2):35-36.

中山大学学报论丛

1998年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部