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合理设置阶梯调节思维跨度

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摘要有些数学问题,由于综合性强,数量关系错综复杂,或者思维跨度过大,给学生解题造成一定的困难.而有的教师,往往自认为简单,埋怨学生解题能力差,这样会使学生的学习积极性受到极大的伤害,不利于后续教学.因此,适当地给题目设置一些阶梯。

作者朱代全

机构地区广东省清新县浸潭四中

出处《初中数学教与学》 2012年第16期9-11,共3页

关键词思维过程数学问题北师大版初中数学教与学解题能力思维障碍三次函数函数思想二次函数数量

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2012年第16期

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