地理课堂提问有效性初探

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摘要课堂提问是课堂教学的重要环节,但许多年轻的地理教师在课堂提问方面存在的问题还很多。根据教学感受,结合自身经历,提出了课堂提问存在的种种弊端,分析了这些弊端造成的不良影响,并提出了自己的建议,从有效性的角度提出设计课堂提问应先考虑问什么,再考虑怎么问,并从思维跨度、呈现方式、和激发学生质疑三个方面进行了阐述。

作者丁金菊

机构地区江苏苏州吴江汾湖高级中学

出处《中学教学参考》 2016年第7期110-111,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词地理教学课堂提问有效性策略

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2016年第7期

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