摘要
作为人“存在与表现”的实践与“实在”，“发现语文”与“玩美童年”互为驱动、相融相生。在“发现语文”与“玩美童年”的课程中践行课程美学，就是用美作为课程价值的重要标准，走向生命个体的美感体验和审美实现，让课程成为身体、心灵与精神协调发展的美好历程。呈现策略有：做好定位与取向，在今天与未来之间建立连接；建构主体与生态，在自信与他洽之中悦纳万象；明确内容与体系，在知识与学习之上重构生活；优化实施与评价，在游戏与工作里愉悦灵魂，让儿童畅享美好的学习生活。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“‘发现语文’跨界融合课程的开发与实践研究”(课题编号:J-a/2018/07)
2018年江苏省中小学课程建设项目·小学特色文化建设项目“‘玩美童年’综合活动课程”的阶段性成果
