期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

现代职业教育体系视域下专本衔接与实践研究被引量：2

原文传递

导出

摘要我国现阶段专科与本科的衔接基本上可划分为:专升本模式、交叉模式和专本一体化模式。专科与本科的衔接中必须处理好二大要素:1.专科院校的组织管理2.人才培养。

作者马晓蓉李祥国

机构地区四川信息职业技术学院

出处《才智》 2019年第18期200-201,共2页 Ability and Wisdom

基金教育部教育管理信息中心2018年《高职院校专本衔接研究与实践》课题课题项目编号:EZJ19016

关键词职教体系内涵专本衔接衔接要素

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1刘松林.现代职业教育体系视域下的专本科衔接研究[J].职教论坛,2013,29(9):18-22. 被引量：25
2苏宝莉,孙华林.“专本衔接、实践导向”的课程体系构建[J].教育与职业,2013(29):124-125. 被引量：31
3安维强.“专本衔接”视域下的高职体育教学改革[J].教育与职业,2017(12):99-102. 被引量：4
4甄国红,张天蔚,睢忠林.应用型本科财务管理专业“3+2”高职本科衔接课程体系构建[J].职业技术教育,2017,38(14):30-32. 被引量：21
5周平,寇红平.中职与本科“3+4”分段培养会计专业衔接教材建设[J].教育与职业,2018,0(15):107-111. 被引量：8

二级参考文献21

1刘松林.高职人才培养模式研究——基于第一批国家示范性高职院校建设方案的分析[J].教育发展研究,2009,29(1):72-75. 被引量：60
2谢银儿.论素质教育观下的高职院校体育教学改革[J].宁波教育学院学报,2002,4(4):62-65. 被引量：25
3江小涓.中国经济发展进入新阶段:挑战与战略[J].经济研究,2004,39(10):4-13. 被引量：48
4陈昭雄.工业职业技术教育[M].台北:三明书局,2000:270. 被引量：1
5吴慧倩.突出职业特色是高职体育教学改革的核心[J].南京体育学院学报（自然科学版）,2009,8(3):110-112. 被引量：81
6张溪.工学结合模式下高职体育教学信息平台的构建研究[J].北京体育大学学报,2010,33(2):97-98. 被引量：25
7杜小红.对我国“普通专升本”教育20年的回顾与思考[J].湖北广播电视大学学报,2010,30(10):116-117. 被引量：18
8高健,颜天民.我国大学体育课程改革的探析[J].北京体育大学学报,2010,33(12):94-97. 被引量：48
9马树超,范唯,郭扬.构建现代职业教育体系的若干政策思考[J].教育发展研究,2011,31(21):1-6. 被引量：197
10刘松林,彭香萍.课程的有效性:高职课程研究的新视点[J].职教论坛,2012,28(6):4-8. 被引量：9

共引文献81

1刘志芳,周卫,薛金水.高职—本科衔接电气自动化技术专业人才分段培养课程体系的构建[J].学园,2020,13(22):70-71. 被引量：1
2石丹,王钦怡.旅游管理专业中职与应用型本科“3+4”教育衔接思考——以吉林师范大学旅游管理专业为例[J].长春教育学院学报,2021,37(1):57-64. 被引量：2
3王祖伟.自学考试“专接本”创新模式教学特点探析[J].继续教育研究,2013(11):135-137. 被引量：3
4居金娟,张士兵.基于学分权值分布的“3+2”分段培养课程体系的构建[J].南通职业大学学报,2014,28(2):33-36. 被引量：4
5赵永红.从完善高职教育特征促进高职教育发展[J].唐山职业技术学院学报,2014,12(3):1-5.
6赵梓彤.谈高职教育与本科教育的衔接——以市场营销学课程为例[J].辽宁高职学报,2014,16(9):66-67. 被引量：3
7谭余芬,彭上.中职英语教师专业发展现状及改善对策[J].知识窗（教师版）,2014(20):36-37.
8彭换新,王文凯.机电一体化专业高职专科与应用型本科衔接探讨[J].教育教学论坛,2015(9):200-202. 被引量：4
9史锋.现代职业教育体系下“专本”教育衔接模式探析[J].巢湖学院学报,2015,17(2):123-127. 被引量：3
10郭章华,肖学凤.高职院校与应用型本科院校中药制药专业课程衔接探讨[J].广东职业技术教育与研究,2015(3):28-31.

同被引文献12

1秦玛.办好应用型本科是高等职业教育改革发展的需要[J].教育与职业,2010(11):40-41. 被引量：4
2朱云峰,季本山.高职本科分段培养课程体系衔接的研究策略——以南通航运职业技术学院为例[J].职业技术教育,2014,35(5):29-32. 被引量：23
3张祖华,丁泗.高职与本科“3+2”合作培养模式的研究[J].教育与职业,2015(23):27-28. 被引量：15
4演克武,王建华,杨海华.基于岗位能力需求的高职高专与应用型本科课程衔接研究--以江苏省酒店管理专业为例[J].职教论坛,2017,33(14):81-85. 被引量：15
5张根友.应用型院校中职、高职、本科一体化人才培养模式探索[J].西部素质教育,2017,3(23):11-12. 被引量：7
6闫丽平.高等职业教育专本衔接问题及路径探析[J].职教通讯,2018(18):40-44. 被引量：10
7马凯,陈立春,柴秀智.职业教育专本衔接专业的质量保障机制研究[J].长春工程学院学报（社会科学版）,2017,18(4):111-113. 被引量：5
8郝迎成,郑丽丽,冯春艳.高职院校酒店管理专业顶岗实习实践与思考[J].工业技术与职业教育,2019,17(2):44-45. 被引量：2
9王凯霞.浅析高职院校酒店管理专业培养应用型创新人才的有效途径[J].中国管理信息化,2019,22(14):224-225. 被引量：3
10余靖华.“3+2”本科与高职联合培养模式的思考[J].课程教育研究,2018,0(15):18-19. 被引量：3

引证文献2

1潘澜,夏蓓.高职院校酒店管理专业学生专升本面临的困境及对策[J].西部素质教育,2019,5(22):223-224. 被引量：1
2黄俊梅.高职本科“3+2”分段式人才培养路径的探索与实践[J].科技风,2022(19):25-27. 被引量：1

二级引证文献2

1沈迁.高职与本科“联合培养专升本”教学管理优化研究[J].成才之路,2024(6):49-52.
2张海燕.高职与本科分段培养的高层次技术技能人才缓就业因素分析与对策研究——以成都航空职业技术学院为例[J].成都航空职业技术学院学报,2024,40(2):11-13.

1杨翼.研发团队绩效评估体系构建策略之研究[J].人力资源管理,2018,0(12):79-79.
2徐杨.中高职教育衔接中存在的问题及对策[J].产业与科技论坛,2019,18(10):251-252. 被引量：1
3高扬.基于国际标准构建1+X证书制度的价值与关键[J].中国职业技术教育,2019,0(16):22-26. 被引量：30

才智

2019年第18期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部