摘要
中国高等教育发展迅速,辅导员队伍不断壮大,与此同时,辅导员流失的问题也逐渐显现。已有的研究表明,增加辅导员的职业认同可以有效地减少其流失状况。角色认知情况会影响到辅导员的职业认同,而多重角色期待下,辅导员存在着角色认知的混乱。这就为学校社会工作落地高校的合法性提供了背景。学校社会工作的工作理念和运作模式的系统性可以有效地降低辅导员的角色冲突感。因而,在辅导员工作中引入学校社会工作,有利于增强辅导员的职业认同感。
出处
《才智》
2019年第7期178-179,共2页
Ability and Wisdom
