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“产出导向法”教学模式中大学英语教师角色探析被引量：2

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摘要 "产出导向法"提倡"学用一体"的教学理念和"驱动——促成——评价"的教学流程,带动了大学英语课堂教学模式的革新,给教师角色提出了新要求,本研究基于实例分析总结出大学英语教师的三种角色,包括驱动环节的总设计师角色、促成环节的组织者角色以及师生互评环节的引领者和评论家角色,旨在提高教学实效。

作者吴小梅崔红霞

机构地区台州学院外国语学院西安思源学院文学院

出处《兰州教育学院学报》 2018年第10期147-149,共3页 Journal of Lanzhou Institute of Education

基金台州市哲学社会科学规划课题"基于‘产出导向法’的台州高等院校学生英语应用技能提升研究"(课题编号:17GHY08) 2016年度高校访问学者"教师专业发展项目""英汉时空差异视角下的英语复合句的结构及其汉译"(项目编号:FX2016072) 西安思源学院教改项目"基于‘产出导向法’的普通本科院校大学英语课堂教学实践研究"

关键词产出导向法教学模式大学英语教师角色

分类号 H319.3 [语言文字—英语]

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兰州教育学院学报

2018年第10期

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