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高二分层教学实践探究

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摘要分层教学是基于马克思主义哲学倡导的人类和谐发展观和学生个体差异性的理论上提出的。为了促进学生的身心和个性发展,学校实行了分层教学来弥补班级授课制强调共性,忽视差异性的弊端。在分层教育理论的基础上,结合学科特点和学生特点,对郴州市第十五中学高二年级的分层教学进行了实践研究。

作者廖春燕

机构地区湖南省郴州市第十五中学

出处《中国校外教育（中旬）》 2018年第10期84-84,88,共2页

关键词分层教学个体差异因材施教

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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中国校外教育（中旬）

2018年第10期

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