摘要
目的:研究标准化病人情境式教学模式在外科护理教学中的应用效果。方法:便利选取2015级三年制护理专业2个班的学生,分成对照组和试验组,两组学生各50名,一般情况无统计学差异(P>0.05)。对照组采取传统教学法,即理论讲授与模拟人练习,试验组采取标准化病人情境式教学法,比较两组理论成绩、操作技能及沟通水平。结果:两组理论成绩差异无统计学意义(P>0.05),操作技能及沟通能力测试试验组成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论:标准化病人情境式教学模式能提高学生的沟通水平及动手操作能力,优于传统教学。
出处
《中国校外教育》
2018年第10期71-71,89,共2页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
基金
山东中医药高等专科学校校级课题:标准化病人情境式教学模式在护理实践教学中的应用效果研究
项目编号:2015jq004
