摘要
小学数学教学中的"真实情境"是一种包含数学信息的综合问题情境。作为数学教学问题情境的重要类型之一,真实情境具有数学化、本质性、冲突性的特征,在激发学生学习动机、培养学生问题解决能力、促进学生数学知识建构及提高学生核心素养等方面发挥着重要的作用。在实践中,教师可通过深入分析内容本质、定位学生前概念,以及从多维视角选取情境类型等方法展开情境的构思与设计。
出处
《课程教学研究》
2018年第9期69-75,共7页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
全国教育专业学位研究生教育指导委员会教育硕士专业学位小学教育领域案例库建设项目(202215331)的研究成果
