摘要
本文分析了多元课程价值体系的内涵,通过对独立学院的大学英语课程价值观的问卷调查和其中一所院校五个学期的期中、期末测试成绩的坐标分析发现:(1)师生认为大学英语的使用价值小于跨文化交际价值;(2)校方的价值定位与教学实践安排不一致;(3)师资自身的价值认同不强。笔者试图根据《大学英语教学指南》和多元价值体系构建^([1])的模型以及独立学院确立的"培养适应区域经济发展需要的应用型人才"培养目标,重塑EGP通用大学英语课程的育人价值、确立EOP,EIC职业英语和跨文化交际英语课程的社会价值和内在价值、尝试承认EGAP通用学术英语课程的使用价值。笔者认为:人的整体性发展、尤其是终身学习能力、语言能力和跨文化交际能力的形成才是大学英语的最终价值。
出处
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》
2018年第5期109-112,共4页
Journal of Hubei Normal University（Philosophy and Social Science）
基金
2017年江西省教育厅科学技术项目"智能手机环境下独立学院学生英语自主学习适应性研究"(项目编号:GJJ161530)的阶段性研究成果
