师范院校本科生导师制运行模式与实践评估——以江苏第二师范学院文学院为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要本文以问卷调查、教师访谈、学生互动等方式对江苏第二师范学院文学院本科生导师制运行状况进行调研,显示出其在线上线下宣传、导师制学生选拔、资源的获取与共享等方面存在的问题,建议从拓宽宣传途径、规范学生选拔与考核机制、加大资金投入力度和建立并输出资源共享型的导师制品牌等促进本科生导师制的发展。

作者程舒羽朱荟蓉周雪纯

机构地区江苏第二师范学院文学院

出处《文教资料》 2018年第12期129-134,共6页

基金江苏省大学生创新计划省级重点项目“文学院‘本科生导师制’的运行模式与实践评估”(项目号201714436004Z)研究成果

关键词江苏第二师范学院本科生导师制师范院校文学院

分类号 G652.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1李东成.导师制:牛津和剑桥培育创新人才的有效模式[J].中国高等教育,2001(8):46-46. 被引量：169
2刘济良,王洪席.本科生导师制:症结与超越[J].教育研究,2013,34(11):53-56. 被引量：101

二级参考文献9

1靖国安.本科生导师制:高校教书育人的制度创新[J].高等教育研究,2005,26(5):80-84. 被引量：250
2怀特海..教育的目的[M]..北京：生活.读书.新知三联书店,,2002..66．. 被引量：116
3MARCH J G, OLSEN J P. Elaborating the New Institutionalism [ R ]. ARENA Working Papers, WP 11/2005.4. 被引量：1
4David Palfreyman. The Oxford Tutnrial: "Thanks, You Taught Me How to Think" [M]. Oxford: Oxford Centre for Higher Education Policy Studies, 2001.6. 被引量：1
5应跃兴,刘爱生.英国本科生导师制的嬗变及启示[J].浙江社会科学,2009(3):87-92. 被引量：82
6丁林.高校深入推进本科生导师制的三个关键问题[J].教育研究,2010,31(9):106-109. 被引量：65
7徐锐,金国华.高校本科生“流动导师制”的建构与探析[J].教育科学,2011,27(4):54-57. 被引量：12
8何齐宗,蔡连玉.本科生导师制:形式主义与思想共识[J].高等教育研究,2012,33(1):76-80. 被引量：169
9李东成.导师制:牛津和剑桥培育创新人才的有效模式[J].中国高等教育,2001(8):46-46. 被引量：169

共引文献263

1陈珂珂,陈丹娜,刘佳,唐亮,罗琼,赵娟,贺气志.以导师制为核心的分子生物学设计性实验教学[J].长沙医学院学报,2019,0(4):52-55.
2陈霞,高玉婷.本科生导师制的实践类型与完善路径[J].长春教育学院学报,2021,37(12):5-10. 被引量：4
3高保雪,于立华.高职院校人物形象设计专业双导师制人才培养机制的意义研究[J].才智,2019,0(33):64-64. 被引量：1
4张玉军,巨积辉,李雷,赵强,侯瑞兴.手外科新入职医师的专科渐进式导师制带教模式探讨[J].中国毕业后医学教育,2020(3):248-250. 被引量：1
5刘慧生,蒋凤锁.新升格院校本科生导师制的施行路径探析[J].中国校外教育（上旬）,2017,0(A01):853-854.
6李呈德,何明.本科生导师制培养学生创新力的有效性分析[J].北京理工大学学报（社会科学版）,2007,9(S1):53-55. 被引量：28
7罗红安,曹志立,马成松.浅析独立学院本科生导师制培养模式的意义[J].科技信息,2008(27):5-6. 被引量：4
8汪晓唯,陈和春,陈涛.创建科学的研究生教育体系的思考[J].中国电力教育,2002(3):90-92. 被引量：2
9李建成.试论大学生个人成长导师制[J].河北省社会主义学院学报,2008(4):94-96. 被引量：2
10陈建中,郇良勋.学分制教学管理制度改革之探讨[J].理工高教研究,2003,22(5):23-24. 被引量：3

同被引文献3

1孟思月.基于行动学习理论的高校辅导员校本培训模式创新研究——以盐城工学院调查为例[J].文教资料,2017(1):119-121. 被引量：1
2李倩,曾鑫.关于师范院校“书香校园”品牌建设的探索与建议——以江苏第二师范学院为例[J].文教资料,2018(13):121-122. 被引量：1
3郭茜倩.高校辅导员职业能力提升创新途径探索——以G大学行动学习法为例[J].遵义师范学院学报,2018,20(2):122-124. 被引量：6

引证文献1

1沈可.高校辅导员培训模式创新研究——以江苏第二师范学院为例[J].文化创新比较研究,2019,0(24):166-167. 被引量：1

二级引证文献1

1沈可.辅导员岗前职后培训一体化实施路径[J].科教导刊,2020(26):80-81.

1刘婷婷,王海鹏,代富平,洪振宇,段利兵,胡馨允.高校本科生导师制的探析与创新[J].教育教学论坛,2018(17):18-20. 被引量：15
2闫加宁,辛艳.我国林产品进出口贸易对林业产业的影响分析[J].江西农业,2017(13):104-104. 被引量：1
3本刊编辑部.取势赋能撬动未来——2017第十七届中国药店高峰论坛实录[J].中国药店,2017,0(11):60-65.
4厉以宁.摆脱路径依赖在新思路指导下前进[J].中国经贸导刊,2018(4):54-55. 被引量：1
5徐磊,邢香玉.本科生导师制下地理科学教学实践与探索——以南阳师范学院地理科学专业为例[J].现代商贸工业,2018,39(27):150-152. 被引量：1
6单红.地方高校新工科建设面临的问题和解决方案探究—— 以装配式建筑专业为例[J].神州印象,2018(1):244-245.
7叶强,钟炽兴.乡建,我们准备好了吗——乡村建设系统理论框架研究[J].地理研究,2017,36(10):1843-1858. 被引量：34
8蒋明霞.四川大学实施基础学科拔尖学生培养导师制的探索与实践[J].高等教育发展研究,2018,0(2):11-13.
9林绚琛,买琳燕.“一带一路”倡议与中国职业教育输出[J].高等职业教育探索,2018,17(2):1-6. 被引量：4
10张哲英.“本导制”与高校学生戏剧社团发展——以创办“儿童教育剧场”实践为例[J].戏剧之家,2018(7):6-7. 被引量：1

文教资料

2018年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

师范院校本科生导师制运行模式与实践评估——以江苏第二师范学院文学院为例被引量：1

参考文献2

二级参考文献9

共引文献263

同被引文献3

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

师范院校本科生导师制运行模式与实践评估——以江苏第二师范学院文学院为例 被引量：1

参考文献2

二级参考文献9

共引文献263

同被引文献3

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

师范院校本科生导师制运行模式与实践评估——以江苏第二师范学院文学院为例被引量：1