摘要
剖析当前评价问题的根源,聚焦SOLO分类理论的应用价值,其思维可视化的特点、"质·量并重"的价值观、对开放性试题具有较高信度等特性,为职业院校构建大规模教学质量比较体系创造了条件。"广州中等职业学校汽车运用与维修专业学生职业基础能力研究"项目组以SOLO分类理论为基础,开展中等职业学校学生职业基础能力的实验,展示了SOLO分类理论在职业教育学业评价中的应用前景。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第17期5-10,共6页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
广东省教育科学"十三五"规划课题"基于职业基础能力的广州市中等职业学校学生学业评价的研究--以汽车应用与维修专业为例"(课题编号:2018YQJK003)阶段性研究成果
