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有意义学习理论下导学案设计实践研究 被引量：2

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摘要 文章以奥苏贝尔有意义学习理论为基础,首先分析了导学案文本设计的应然状态是由学习目标、认知停靠、自主学习、合作探究和巩固练习五个部分构成的一个完整的学习系统,然后阐述了导学案文本中学习目标、认知停靠、自主学习、合作探究和巩固练习五部分在一线教学实践中具体的设计过程。
作者 熊超平 张莉
机构地区 福建师范大学教育学院 新余学院文学院
出处 《西部素质教育》 2018年第9期201-203,共3页 Western China Quality Education
关键词 有意义学习理论 导学案设计 应然状态
分类号 G623.5 [文化科学—教育学]
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参考文献8

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共引文献98

同被引文献9

二级引证文献5

西部素质教育
2018年 第9期

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