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有效变式:为数学课堂生成智慧溢彩被引量：2

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摘要数学概念(定义)是数学大厦的基石,定理(公式)的实质,也是人们对于概念之间存在的本质联系的概括。概念(定义)与定理(公式)教学是数学教学的重要组成部分。教学中,教师一方面必须重视概念(定义)的背景介绍与对学生认知结构的分析,使学生从多个侧面、多个角度去理解概念。

作者吴佑华

出处《课程教材教学研究（中教研究）》 2011年第Z5期94-95,共2页

关键词变式学生认知结构肯定例证复习效果概念形成最近发展区概念问题思维能力发展水平逻辑关系

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（中教研究）

2011年第Z5期

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