摘要
目的:主要通过校园心理剧对大学生一般自我效能感促进提升的实践应用研究为校园心理剧的发展提供实证依据,逐渐扩展校园心理剧这种团体心理辅导方式的应用。方法:以芜湖市各大高校学生为研究,使用一般自我效能感量表(GSES)在200名大学生中筛选出30名研究对象,实验组15人进行为期一个月共计四次的校园心理剧排演,对照组15人在两周内不需要进行任何干预活动。半个月后对两组的30名被试进行GSES后测,整理数据分析实验组与对照组自我效能感的前测差异及后测差异,实验组的前后测差异和对照组的前后测差异。结果:实验组与对照组自我效能感后测差异性极显著(t=5.205,p=0.00013,p<0.01),实验组自我效能感前后测差异性极显著(t=-7.834,p=0.000,p<0.01)。结论:说明校园心理剧对促进大学生的自我效能感的提升具有显著效果。
出处
《科技视界》
2018年第10期230-232,共3页
Science & Technology Vision
基金
2016年度安徽省大学生创新创业训练项目(201610368133)
