摘要
语言创新是语言教学的一大难题,中国英语学习者普遍对构式的非常规用法掌握不足,很少主动使用。论文从构式语法理论出发,揭示语言创新性的本质是构式使用中对原型的偏离,且难以通过传统的规则讲解传授。通过构式-概念-语块分析,并结合数据驱动学习(Pb DDL),可以帮助学习者更好地把握构式形义匹配的规律,提高教学的体验性和自主性,促进创新性语言的习得。
出处
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2018年第3期61-65,共5页
Foreign Languages Research
基金
湖北省教育科学"十二五"规划课题"湖北高校外语教师形成性评价调查研究"(编号:2014B075)
长江大学教学研究项目"CET题型调整的后效研究"(编号:JY2014041)
长江大学社科基金项目"基于语料库的大学生英语搭配失误认知研究"(编号:2014csq005)的阶段性研究成果
