摘要
自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出＂尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育＂以来,＂适合的教育＂日益成为义务教育领域的重要议题。对于＂适合的教育＂内涵,学界提出了＂因材施教＂、＂个性化教育＂、＂适合的课程＂等不同主张。笔者认为,＂适合的教育＂体现了＂适合学生＂的适合教育评价新理念。适合教育评价强调学生的评价主体性和学生全面发展的评价标准。在义务教育领域,实现＂适合的教育＂,需要更新传统教育评价理念,践行新的适合教育评价理念来引领教育变革和发展,建设和普及更多义务教育优质学校,也需要教师成为学生的好伙伴。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第15期61-64,共4页
Teaching and Administration
基金
江苏省研究生科研与实践创新计划项目“中小学校园霸凌的防范和治理研究”（SJCX17_0309）的阶段性成果
