摘要
"一带一路"背景下,职业教育对外开放是职业教育改革和发展的必然趋势。职业教育的文化认同主要包括自我文化认同和他文化认同两个方面,职业教育对外开放进程中,面对自我文化与"一带一路"沿线不同国家多样化文化之间的碰撞、冲击和分化所导致的认同危机。通过对职业教育对外开放中关于职业教育文化的概念性认同、强制性认同、利益性认同和消极性认同四种文化认同范式的分析,提出在职业教育对外开放中应建构文化理解、文化包容、文化自信和文化自觉等有效路径。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第12期35-41,共7页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
2016年广西职业教育教学改革研究重大招标课题“‘一带一路’战略下职业教育对外开放实践研究”阶段成果(项目编号:GXZJ2016ZD32,主持人:彭宁)
