摘要
知识为本的价值取向下,课程目标的设计忽视幼儿的内在特性、缺乏动态生成性、全面整合性和内在连续性。当前幼儿园课程价值取向发生了转向,强调课程要关注儿童的生命成长,面向儿童的"完整生活",培养儿童的完整人格。幼儿园课程价值取向的转变,要求幼儿园课程目标的重构。生命、生活为本的价值取向下,课程目标的设计要实现幼儿为本、多维整合和整体构建。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2018年第1期78-82,共5页
Educational Research and Experiment
基金
湖北省教育科学规划一般课题(2016GB005)
华中师范大学中央高校基本科研业务费专项(CCNU17A03006)
奕阳教育研究院资助项目(SEI-QXZ-2017-13)的阶段性研究成果
