摘要
"问题连续体"是有效设置问题的理论和工具,具有框架性、连续性、层次性等特征,有助于促进阅读教学目标由单一走向三维、阅读教学内容从书本走向生活、阅读教学过程从浅层走向深层。基于此,文章分析了将"问题连续体"运用于阅读教学的策略:改进"问题连续体",适应阅读教学的需要;分析阅读材料,找准问题设计的知识点;针对同一知识点,设计不同水平层次的问题,以帮助学生深度理解和牢固掌握阅读教学内容,进一步提升学生独立思考和解决问题的能力。
出处
《教育评论》
2018年第2期125-129,共5页
Education Review
基金
广西教育科学"十二五"规划2015年度立项课题"基于‘问题连续体’的语文有效教学设计研究"(编号2015C419)的研究成果
