摘要
为提高医学专业学生健康教育程序和实践的综合应用能力,建立一套启发思考科学的教学方法。通过采用小组讨论和自主学习教学模式与传统的讲授教学法进行对比,比较两种方法在医学专业学生健康教育学课程中的教学效果,小组讨论和自主学习教学模式明显提高了学生的总评成绩,培养了学生自主学习、团队合作和掌握学习策略促进学习迁移的能力,有助于实现培养有健康教育科研和应用型人才的目标。
出处
《中国高等医学教育》
2018年第2期116-117,共2页
China Higher Medical Education
基金
浙江中医药大学2016年校级教学改革课题
