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具身认知理论下的物理概念教学——以“动能、势能、机械能”为例 被引量：6

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摘要 当前，新课程改革进入到深化阶段，物理概念教学已经发生了可喜的改变．但是，面对培养学生核心素养的新要求，概念教学需要在具身认知理论的指引下进一步发展．具身认知理论下的物理概念教学面临从“离身”到“具身”的理论转向、从“关注教”到“关注学”的教学转向、从“要我学”到“我要学”的主体转向；从策略上来讲，教学要实现“身临其境，感知形成概念”、“具身参与，探究建立概念”、“身心共鸣，情智升华概念”．
作者 叶玲
机构地区 青剑湖学校
出处 《物理教师》 北大核心 2018年第3期45-47,共3页 Physics Teacher
关键词 具身认知 物理概念 教学策略
分类号 G633.7 [文化科学—教育学]
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二级参考文献29

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二级引证文献12

物理教师
2018年 第3期

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