摘要
学校教育教学情境中,学习机会是教师为学生提供的有助于其学业发展的各种学习资源与实践条件,它是学生发生学习和获得发展的前提。"机会—倾向"理论认为,学生在获得学习某一领域知识和技能的多种机会,并能够或者愿意利用这些机会的前提下,更易于达成学业成功。为学生创造良好的参与氛围、培养学生的参与意识、坚持教师主导与学生主体相统一,有利于促进学习机会有效性的发挥。
出处
《课程教学研究》
2018年第3期28-31,69,共5页
Journal of Curriculum and Instruction
