摘要
班级作为学校教育教学的基本单位,承载着教育变革、学校变革的全部内容。班级治理方式的变革主要体现在观念层面、制度层面、行为层面。班级治理的观念要从仅仅关注班级功能的社会层面,向学生个体层面转变;制度变革包括政治和文化两个维度,关注民主、自治的班级管理方式;行为变革要求教师将班级治理的重心从管理控制转向文化建设。总之,班级治理应满足青少年身心发展的客观需要。
出处
《中国德育》
2018年第1期11-14,共4页
Moral Education China
基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"班主任专业化的社会支持系统构建"(Ba/2015/01/013)研究成果
