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变式教学的认识与实践——以功能关系在绳拉物模型中的应用为例被引量：1

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摘要变式教学有利于培养学生研究、探索问题的能力,激发学生思维的热情,改善思维品质,培养创造性思维能力。在学习功能关系的过程中,通过对原型题目不断地变形,层层递进式地设置问题的坡度,使得学生逐步掌握解决此类问题的关键,锻炼学生综合运用所学知识解决问题的能力。

作者陈振

机构地区北京市顺义牛栏山第一中学

出处《物理教学》北大核心 2018年第2期12-14,7,共4页 Physics Teaching

基金北京市顺义区“十三·五”教育科研规划课题的系列研究课题之一,课题编号SYKT20170009

关键词功能关系变式拓展绳拉物牛顿运动定律

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献2

1张瑞能..初中物理变式教学的实践研究[D].苏州大学,2009:
2刁春美..变式在高中物理教学中的应用研究[D].山东师范大学,2006:

同被引文献3

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2蒋守培.也谈习题变式教学的有效途径[J].物理教师,2018,39(2):94-95. 被引量：3
3郑伟文.利用习题变式教学提高高三物理复习效率[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2018,36(8):11-15. 被引量：4

引证文献1

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3刘方剑.借“题”发挥借“力”拓展——一道中考几何题的变式与拓展[J].中国数学教育（初中版）,2017(9):43-46.
4贾秀玲.把握数学契机,培养创造性思维能力[J].青少年日记（教育教学研究）,2017,0(S1):106-106.
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6张国兴.探讨语文教学培养创造性思维能力的途径[J].青少年日记（教育教学研究）,2017,0(1):38-38.
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8王承武,范源.儿童肩关节融合术17例分析[J].中华小儿外科杂志,1987,0(2):99-100.
9路玉燕.《动能定理的应用(一)》教学设计[J].教育实践与研究（中学版）（B）,2018(2):60-61.
10王丹.基于数学学科核心素养的解题教学——以《含参数的一元二次不等式的解法》一课为例[J].中国现代教育装备,2017,0(16):44-45.

物理教学

2018年第2期

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