摘要
对话是课堂教学的组成部分,教师提问—学生回答—教师反馈是课堂对话教学的模式,通过这一过程,让教师了解学生知识的掌握情况,学生也能从教师的评价中掌握知识。但是在实际课堂教学中,对话教学中教师的"理答"脱离了以人为本的理念,数学课堂对话教学中的理答随心所欲,学生受益匪浅成为纸上谈兵。因此,针对对话教学中提升理答的有效性,教师在教学中要讲究层次性、引领规范性、组织条理性、注重思辨性。
出处
《福建教育学院学报》
2017年第12期50-51,58,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
