摘要
目前中考复习的现状是重教辅轻教材, 义务教育阶段的化学课程体现的是基础性, 所以教材中的很多基本常识、 操作技能会直接在中考试题中呈现, 但是不同的知识点所考查的认知过程维度可能不一样.分析试题发现其实试题是以教材为基础, 有些源于教材, 有些以教材为基础略高于教材, 甚至有些题完全可以在教材中找到原型.希望在紧张的中考备考中能够回归教材、 二次开发教材, 充分挖掘教材在考试中的基础性、 启发性.
出处
《化学教与学》
2017年第12期63-65,共3页
Chemistry Teaching and Learning
