摘要
为促进高职教师的专业成长,采用《大五人格简式量表》与《教师教学效能感问卷》对常州187名高职教师进行问卷调查。结果表明,男性高职教师在开放性分量表上得分显著高于女性;老教师在神经质分量表上的得分显著低于新教师,而新教师在宜人性分量表上的得分显著低于其他教龄的教师;整体上看,教师的个人教学效能感高于一般教学效能感,且高职女教师的一般教学效能感程度显著高于男教师,老教师的个人效能感水平显著高于新教师,职称高低对高职教师的教学效能感无显著影响,但高职称的高职教师往往表现出高的个人教学效能感;严谨性和宜人性对高职教师的个人教学效能感具有显著的正相关,而神经质则对个人教学效能感具有极其显著的负相关。
出处
《职教通讯》
2017年第29期40-44,48,共6页
Communication of Vocational Education
基金
江苏省高等学校大学生创新重点训练计划项目"高等职业教育教师专业素质评价标准研究--以常州为例"(项目编号:201611463020Z)
江苏省教育科学规划项目"高职院校教师职业人格与教学效能感
职业承诺关系研究"(项目编号:D/2015/03/100)
