期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于理性思维的高中生物学微课程设计被引量：1

下载PDF

导出

摘要以能力立意的考题非常重视对学生理性思维能力的考查，但在日常授课中，教师往往忽略对学生这一能力的培养。借助微课程，尝试进行相关视频的制作：先对内容与制作思路进行整体布局，将理性思维按比较分析类、判断推理类、抽象概括类、假设演绎类、模型建构类、科学探究类、归纳总结类、系统分析类、质疑批判类和运用创新类进行设计，并对每一类别的思维都构建了相应的思维链。

作者郑晓萍

机构地区浙江省温岭中学

出处《中学生物教学》 2017年第11期34-38,共5页 Teaching of Middle School Biology

关键词理性思维微课程设计思维链

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1林崇德.培养思维品质是发展智能的突破口[J].国家教育行政学院学报,2005(9):21-26. 被引量：176
2赵占良.试论中学生物学的学科本质[J].中学生物教学,2016,0(1):4-8. 被引量：86
3程晓华.归纳法在生物教学中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2005,21(1):122-123. 被引量：3
4胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题透析[J].中小学信息技术教育,2013(4):15-18. 被引量：529

二级参考文献7

1[1]Sternberg, R. J., Beyongd IQ, Cambribge:Cambridge University Press, 1986. 被引量：1
2[2]Lin Chongde & Li Qing'an, Mutiple intelligence and the structure of thingking, Theory and Psychology, 2003, 13 (6). 被引量：1
3[4]林崇德.教育与发展[M].北京:北京师范大学出版社,2004. 被引量：6
4龙镇.微课来了,打破传统课堂的框框-访微课实践研究者、佛山市教育信息中心教师胡铁生《广东科技报》2013年2月1日第五版,网址:http://epaper.sdkjb.com/html/2013-02/01/content5_1.htm. 被引量：1
5胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011,32(10):61-65. 被引量：4236
6梁乐明,曹俏俏,张宝辉.微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究,2013,19(1):65-73. 被引量：1769
7胡铁生,詹春青.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化（基础教育）,2012(11):65-69. 被引量：488

共引文献790

1王天祥.生物学教师专业化发展的必备基础和实践要求——朱正威先生对教师专业化发展的论述及其对专业成长的启示[J].教育科学论坛,2020,0(7):59-62. 被引量：2
2王国庆.利用微课资源促进课堂教学改革[J].中小学信息技术教育,2022(S02):85-86.
3高小青.地理微课程教学策略探究[J].新智慧,2020(25):18-19.
4朱蕾.指向批判性思维培养的初中英语阅读教学——以拓展性阅读课程《Facts and opinions》为例[J].新智慧,2019,0(26):120-120.
5郑绪棉.基于思维品质培养的小学英语阅读教学课堂提问策略研究[J].校园英语,2020(40):221-222. 被引量：1
6金英善,张宇.浅谈基于生命观念的课程思政大中小一体化建设[J].中学生物教学,2022(8):25-28. 被引量：2
7王怀选.学生应该树立现代生命观念[J].中学生物教学,2021(35):33-35. 被引量：1
8孙蔚.同步教材微课设计及应用案例研究启示[J].南国博览,2019,0(5):171-171.
9柯凌,杨颖洁.浅谈高中教学中如何培养生物学科核心素养[J].课程教育研究,2020,0(3):200-201. 被引量：3
10王永明.微课优化小学数学课堂教学的策略[J].课程教育研究,2019,0(49):134-135. 被引量：9

同被引文献3

1邵江樵.基于理性思维培养的课堂教学实践——以果蝇的性连锁遗传复习为例[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2017(5):17-19. 被引量：2
2任梦然,李秋石.基于理性思维的高中生物学实验教学进阶[J].生物学教学,2018,43(1):34-36. 被引量：4
3翟德栓.例谈理性思维培养视角下的高中生物实验教学[J].中学生物学,2018,34(2):44-46. 被引量：8

引证文献1

1王响任.基于理性思维培养的高中生物课堂教学优化策略[J].考试周刊,2018,0(87):166-166. 被引量：2

二级引证文献2

1曾秋梅.中职语文与理性思维教育探讨[J].教师,2018,0(36):30-31.
2朱恩位.在高中生物课堂教学中培养理性思维对策分析[J].华夏教师,2022(24):19-21. 被引量：3

1马赋.数形结合思想在三角函数教学中的应用[J].甘肃教育,2017(20):104-104. 被引量：3
2曹武胜.促进有效教学的策略[J].湖南教育（下旬）（C）,2017,0(11):47-47. 被引量：1
3郑燕君.小学数学微课制作思路和课例分析[J].中国现代教育装备,2017(18):52-55. 被引量：3
4魏巍.中学英语网络信息化小组合作教学内容及特点分析[J].中学生英语,2017,0(38):46-46. 被引量：1
5潘财华.浅谈初中地理教学中微课的制作思路[J].文理导航,2017(22):76-76. 被引量：3
6蒋稳龙.抓住特征,升华“数的整除”教学内容[J].小学科学,2016(11):190-190.
7袁媛.行为导向教学法指导下的中职英语教学优化[J].中学生英语,2017,0(38):124-124.
8涂超球.高中语文教材处理整体化意识探究[J].课外语文,2017,0(10):16-16.
9郭荣辉.初中生物学理性思维中三种关键能力的考查[J].中学生物教学,2017,0(11):64-68. 被引量：1
10魏旭斌.整体布局,促进延庆教育开放、特色发展[J].北京教育（普教版）,2017(11):19-20.

中学生物教学

2017年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部