摘要
教学限度是教学自由的存在前提,教学限度对教学自由有规范、引导和保证的价值,同时,教学自由又受到教学活动的价值目标、教学活动的特殊规律和受教育者的主体自由三条基本教学限度的规约。教师的教学自由包括思想的自由、选择的自由和行动的自由。教学自由的实现需要教师以专业发展的教学视角关照自我、以理性的教学思维理解教学、以完整的生命活动参与教学。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2017年第10期23-26,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
集宁师范学院校级课题"创新创业教育与就业指导课程体系的建设(编号:jsky2017038)"研究成果之一
